Приучая ребенка внимательно слушать условие задачи, можно предложить задачу-шутку, в которой имеются числовые данные, но производить арифметическое действие не надо. Например: «Четыре мышки грызли корку сыра. Подкралась кошка и схватила одну мышку. (На этом сделайте акцент). Сколько мышек продолжало грызть корку сыра?» Нередко первым побуждением детей бывает произвести знакомое арифметическое действие, т. е. от четырех отнять один и сказать ответ: «Три мышки». Выразите свое удивление: «Неужели мышки остались на месте, не испугались кошки?» Очевидно, что ребенок сразу поймет свою ошибку и скажет, что мышки убежали, а значит, не осталось ни одной мышки.

Еще пример одной забавной задачи: «Гусь весит два килограмма. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?»

Не всегда ребенок с легкостью может найти ответ, понимая, что задача с «секретом». Пусть вас порадует уже одно то, что ребенок не станет торопиться с ответом, а попытается подумать, порассуждать, приводя различные доводы и опровергая сам себя. Помогите ему нащупать правильный путь рассуждений.

В заключение нам хотелось бы отметить, что от усилий родителей, от методически грамотной предварительной работы с ребенком будут зависеть не только отличные школьные оценки, но и интерес ребенка к учению.