Кто не лает, не кусает,

А в дом не пускает? (Замок)

Рыжая с пушистым хвостом

Живет в лесу под кустом. (Лиса )

Мягкие лапки,

А в лапках царапки. (Кошка )

Бегут по дорожке

Доски да ножки. (Лыжи )

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? ( Волк )

Кто меня тронет,

Тот заплачет. (Лук)

Крылья есть, да не летает.

Ног нет, да не догонишь. (Рыба )

12.    «Пирамида».

Перед каждым ребенком рисунок пирамиды. В основании пирамиды — пять квадратов, выше — четыре, потом — три. Заканчивается пирамида треугольной верхушкой. Логопед раздает детям предметные картинки и предлагает их разложить в пирамиде соответственно количеству звуков в слове: в основании пирамиды должны быть картинки, названия которых состоят из пяти звуков, выше — из четырех и, наконец, — из трех.

Предметные картинки: миска, носок, сумка, каска, слива; лиса, весы, мост, стул; сыр, нос, суп.

13.    «Новоселье».

Перед детьми предметные картинки с изображениями животных и птиц. Логопед говорит, что у животных и птиц — новоселье и предлагает детям расселить их. Но чтобы звери не поссорились, каждый должен жить на своем этаже: в соответствии с количеством звуков, которые составляют его название. Дети называют изображенных на картинках зверей, определяют количество звуков в слове и место картинки в доме.

Предметные картинки: кот, рак, лось, гусь, волк, слон, лиса, коза, овца, зебра, цапля, белка, курица, кролик, журавль.

14.    Отобрать картинки, в названии которых заданное количество звуков.

15.    Придумать слово с заданным количеством звуков.

16.    Распределить картинки по количеству звуков в слове: в один ряд те, в названии которых три звука, в другой — четыре, в третий — пять.