МЕРЫ СТОИМОСТИ - КОПЕЙКА, РУБЛЬ.

В первом классе дети должны научиться различать понятия «копейка и «монета». При изучении числа противопоставить эти понятия невозможно - они совпадают, поэтому лучше знакомить школьников с копейкой после изучения числа 5. Тогда можно показать монету достоинством в 5к. И монету достоинством в 1 к.

Две, три, четыре копейки можно набрать монетами по 1 к в дальнейшем дети познакомятся с монетами достоинством в 5 к., 10 к.

Монеты 1 к. И 5 к. отличаются размером. Можно предложить ученикам угадать, какую монету (натуральную) положил им на парту учитель (монета лежит вверх гербом). Учащимся предлагается рассмотреть монеты достоинством в 1р.,2 р., 5 р., сравнить их размеры. Теперь уже этими монетами набирается нужная сумма денег, выполняется. размен крупной монеты (2 р. можно заменить двумя монетами по 1 р., 5 р. - пятью монетами по 1 р., двумя по 2 р. и одной достоинством в 1 р. одной монетой двухрублевой и тремя по 1 р.). Противоположная операция - замена мелких монет одной ее крупной. Работа с натуральными монетами обычно практикуется, используются заменители, имеющие сходство с натуральными. Для демонстрации действий с монетами учитель изготавливает монеты размером с розетку и блюдце.

Когда учитель учит распознаванию монет, то показывает их всему классу, дает в руки. Дети учатся их различать, сравнивая на глаз их размер.

Существует большое количество упражнений на сопоставление монет и их достоинства. Приведем некоторые них.

1.        Учащиеся должны ответить на вопрос, сколько монет и сколько копеек им предъявлено: набрать данное число копеек указанным числом монет (10 К., 10р. набрать двумя монетами и т. п.).

2.        Зарисовать (обвести) в тетради две монеты, три монеты и т. д., чтобы в сумме они составили 3 к., 5 к., р. и т. д.

3.        Показать такую монету, добавив которую к имеющийся можно набрать, например,8к., 10 р.