В столовой каждый ребенок может получить пару конфет, пару пирожков и т. д. На уроке надо об этом напоминать школьникам. Если кто-то из детей раздавал конфеты, пирожки, то следует обсудить, как он это делает, хватило ли конфет, пирожков всем детям класса.

Учитель уточняет на уроке, какие предметы являются парными (носки, ботинки и др.).

До сих пор учитель в основном учил школьников получению числа 2 из двух единиц. Теперь он сосредотовает внимание на том, как из числа 2 можно получить число 1. У каждого ребенка на парте лежат две игрушки. Учитель просит одну из них убрать. «Сколько игрушек было сначала? Сколько игрушек убрали? Сколько игрушек осталось? (Осталась одна игрушка.) Что мы сделали? (Убрали.) 3атем каждый ребенок получает два съедобных предмета, например две морковки. «Сколько морковок? – спрашивает учитель. – Съешьте одну морковку. Сколько морковок осталось? Почему? Или: «А где другая (вторая) морковка?» Учитель напоминает, что игрушек было две, когда одну убрали, осталась одна; было две морковки, одну съели - осталась одна морковка, учащиеся повторяют за учителем, что было две, игрушки, одну вычли - осталась одна игрушка и т. д.

Некоторое время спустя школьники перестают называть предметы, а говорят: если из двух вычесть один получится один.

«Чтобы получилось число 1, надо из числа 2 вычесть число 1». Учитель показывает знак «-». Дети, находя карточку, на которой написано 2-1=1, и читают: «Из двух вычесть один получится один». Или: «Два минус один - получится один». Затем они учатся писать знак «минус», записывать пример с этим знаком.

Знак «минус» сравнивается со знаком «плюс». С этой целью проводятся такие упражнения: учитель показывает знак - учащиеся называют его, находят карточку с таким же знаком; учитель называет знак, а учащиеся находят карточку с таким же знаком или пишут его.

Возможны и такие упражнения, когда каждый ребенок рисует два предмета, например два воздушных шарика, затем один шарик зачеркивает (лопнул). Под рисунком записывается 2- 1 = 1. Дети рисуют два листочка, один стирают резинкой (сдул ветер): 2 -1 = 1. Самая простая иллюстрация к примерам 1 + 1 = 2 и 2 - 1 ,= 1 - это обводка клеточек в тетради.