ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ПЕРИОД В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ, ПОСТУПАЮЩИХ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ИЛИ ПЕРВЫЙ КЛАСС.

Принятые в первый класс школьники резко отличаются друг от друга степенью выраженности основного дефекта-нарушения развития познавательных способностей.

При поступлении в школу учащиеся имеют различный жизненный опыт, разную степень подготовленности к обучению.

В первый класс дети приходят из детского сада (обычного и специального), из семьи, из массовой школы, иногда это ученики данной школы, повторяющие программу первого года обучения. Все они различаются определенным уровнем несформированности личностных качеств. Такие особенности младших школьников, как эгоцентризм, эгоизм, отсутствие критического отношения к. своим поступкам, действиям, нарушение самооценки, наиболее заметны в начале обучения.

На первых уроках учитель сталкивается с тем, что школьники не понимают условий, в которых они теперь находятся, новых отношений, складывающихся у них с детьми и взрослыми, поэтому приходится обучать их самым элементарным навыкам поведения и общения.

Учащиеся различаются также возможностями приспособления к новым условиям школы, детского коллектива. У них может появиться защитная реакция на незнакомые требования учителя, поведение товарищей по классу.

Только к концу первого года пребывания в школе учитель может научить своих учеников правилам поведения; особенностям общения с взрослым.

Дети, начинающие обучение в первом классе, имеют различные недостатки в развитии моторики, пространственной ориентировки, уровне развития речи и т.д. Друг от друга они отличаются настолько, что первое время учителю трудно добиться одновременного· и одинакового выполнения всеми учениками самых простых инструкций, однозначного понимания замечаний; советов, распоряжений.

Дошкольники могли слышать многократно от окружающих слова, сочетания слов, в которых содержалась оценка размеров предметов, продолжительности отрезков времени, расстояния между Предметами, местоположения отдельных предметов, но, как правило, они их не знают настолько, чтобы пользоваться в различных жизненных ситуациях, правильно понимать вне той ситуации, в которой они их воспринимали раньше.