На уроке математики во время пропедевтического периода следует приступить к подготовке учащихся к работе по картине, с книгой, учебником. Обычно учитель демонстрирует сюжетную картину. Ученики рассматривают изображенные предметы и под руководством учителя обсуждают сюжет, оценивают количество предметов. Учитель ставит вопросы о том, что дети видят на картине, помогает, жестом найти нужные предметы. Если учитель пользуется раздаточным материалом, то картинки у всех учеников должны быть одинаковые.

При работе с книгой, в том числе учебником, школьники учатся пользоваться закладкой, находить, иллюстрацию по словесному описанию указанию учителя, рассматривать изображение предметов, отвечать на вопросы учителя, сравнивать предметы по величине на одной иллюстрации, сравнивать группы предметов на одной-двух иллюстрациях (каких предметов больше, меньше…).

На каждом уроке учитель отводит время на сообщение нового материала, повторение ранее изученного. В дальнейшем (по отдельным разделам изучаемого во время пропедевтического периода материала) будет указана примерная последовательность работы.

Необходимо отметить, что возможно одновременное учение вопросов взятых из разных разделов. Так, нас изучением количественных представлений учитель может знакомить детей с вопросами и пространственной ориентировки, готовить учеников к изучению дальнейшего материала.