а) индивидуальная тренировка волевой саморегуляции;

б) воспитание воли;

в) волевое действие как осуществление волевой саморегуляции в конкретной деятельности;

г) психозащитная саморегуляция.

60. Какая из форм смыслотехнических воздействий направлена на ослабление побуждения по известному образцу «Лиса и виноград»?

а) индивидуальная тренировка волевой саморегуляции;

б) воспитание воли;

в) волевое действие как осуществление волевой саморегуляции в конкретной деятельности;

г) психозащитная саморегуляция.

61. Укажите направленное на другого заданное воздействие на смыслообразование в рамках отдельного поведенческого акта.

а) манипуляция (повышение значимости / обесценивание действия);

б) сопоставление ряда объектов с целью смыслового выбора;

в) тренинг смыслового выбора;

г) самоубеждение и поиск достоинств или недостатков в объекте отношения.

62. Укажите практические приемы из арсенала средств волевой саморегуляции по В. А. Иванникову.

а) переоценка значимости мотива или предмета потребности;

б) предвидение и переживание последствий действия или отказа от его осуществления;

в) контроль и подавление негативных эмоциональных состояний, препятствующих произвольной саморегуляции;

г) использование давления среды, например, в ситуации обещания кому-то.

63. Укажите практические приемы из арсенала средств волевой саморегуляции по Ю. Кулю.

а) связывание заданного действия с возможностью затем осуществить другое желаемое человеком действие;

б) волевое ограничение и прекращение процесса обдумывания решения и взвешивания альтернатив, отсекающее часть информации;

в) обращение к внешним символам, напоминающим о последствиях действий, к ритуалам, укрепляющим значимость совершаемых действий, к другим людям или божеству за поддержкой;

г) связывание действия с обещаниями и клятвами другим людям и себе, с самооценкой и самоодобрением, со сравнением себя с другими людьми или литературными героями при выполнении необходимого действия.