а) инсайта;

о) психосинтеза;

в) смыслостроительства;

г) катарсиса.

36. В каком классе ситуаций имеет место столкновение субъекта с самим миром, в результате чего выявляется противоречие между реальными жизненными отношениями и их смысловой репрезентацией?

а) в пограничных ситуациях;

б) при столкновении с художественно запечатленной реальностью в искусстве;

в) в критических ситуациях;

г) в ситуациях контакта и взаимодействия с другой личностью.

37. В каком классе ситуаций имеет место столкновение субъекта с иной смысловой моделью мира, смысловой перспективой мировосприятия?

а) в пограничных ситуациях;

б) при столкновении с художественно запечатленной реальностью в искусстве;

в) в критических ситуациях;

г) в ситуациях контакта и взаимодействия с другой личностью.

38. Разрешение ситуаций какого класса вооружает субъекта механизмами преодоления реальных кризисов завтра, т. е. в будущем?

а) пограничных ситуаций;

б) столкновений с художественно запечатленной реальностью в искусстве;

в) критических ситуаций;

г) ситуаций контакта и взаимодействия с другой личностью.

39. Какой смысловой процесс предполагает расширение смысловых систем на новые объекты и порождение новых производных смысловых структур?

а) смыслообразвание;

б) смыслоосознание;

в) смыслостроительство;

г) столкновение с художественно запечатленной реальностью в искусстве.

40. Какой смысловой процесс предполагает содержательную перестройку жизненных отношений и смысловых структур?

а) смыслообразвание:

б) смыслоосознание;

в) смыслостроительство;

г) столкновение с художественно запечатленной реальностью в искусстве.

41. Какой смысловой процесс предполагает восстановление контекстов и смысловых связей, позволяющих решить задачу на смысл объекта, явления и действия?