§   ...Много времени уделяю детям.

§   Ответственность за жизнь ребенка, его будущее определяет поведение.

Появились новые формы взаимодействия между родителями и детьми.

§   Как многого можно добиться похвалой, работая в зоне недостатка.

§   Группа научила некоторым замечательным формам общения с детьми.

Появились мирные методы урегулирования конфликтов.

§   Отношения с детьми стали более открытыми и ровными.

§   Улучшилось взаимопонимание с детьми. Нам всем стало веселее и радостнее жить.

III этап. Данные, полученные при обследовании испытуемых через 8 месяцев после окончания цикла занятий, показывают, что происходит дальнейшее развитие взаимоотношений между родителями и детьми на новой основе. Родители, продолжая работать над собой, пробуют и совершенствуют новые методы и формы взаимодействия с детьми, опираясь на новое отношение к себе и к ребенку.

Примеры:

§   Все стало лучше, лучше стал он (сын) и я. Многому научилась, постоянно пробую что-то новое.

§   Я считаю себя способной быть замечательной матерью... Я научилась хорошо понимать и чувствовать своих детей. Умом и сердцем умею находить к ним подход в трудную минуту... С огромным желанием и радостью, с наслаждением большую часть своего времени посвящаю детям.

Приведенные данные субъективных отчетов показывают, что к концу цикла занятий в семейных отношениях происходят большие изменения. Во-первых, снимается психологическая напряженность, нормализуется субъективное состояние испытуемых, атмосфера в семье становится спокойной. Во-вторых, у супругов происходит осознание значимости семейных ролей, особенно родительских. В связи с этим формируется новое отношение к этим ролям и новый взгляд на них. Акцент ставится на эмоциональном отношении к себе в роли «отец», «мать». Появляется понимание тех социальных нагрузок, которые заложены в этих ролях. В-третьих, отношения между суп-рутами значительно улучшаются, они основываются на взаимном доверии, понимании. В-четвертых, резко улучшаются взаимоотношения между родителями и детьми. Это улучшение происходит как на основе снятия дезадаптированного поведения, так и за счет изменений, происходящих в родителях. Родители стали лучше понимать, чувствовать своих детей, считаться с ними, оценивать их адекватнее, искать причины трудностей и конфликтов. У них появились новые формы и методы взаимодействия с детьми. Семьи вышли из состояния кризиса на новый уровень отношений, получили толчок к развитию, произошла существенная гармонизация семейных отношений.