Гармоничный человек способен быть поистине любящим ребенка человеком, Старшим, который берет на себя ответственность за Младшего. Старший понимает, что знает и умеет больше, но он твердо знает, что ребенок не есть что-то особое, качественно отличное от него самого и принадлежащее к другому миру, он скорее видит сходство, чем отличие. Мудрый и любящий воспитатель старается совершенствовать Младшего, пытается сделать его лучше, чем он сейчас есть, но не таким, каков он есть, Старший, а таким и в тех неповторимых возможностях, каким и в которых может развиваться Младший. И тогда действительно становится понятным, что для гармонично развитого человека, для гармоничной личности, для человека с творческим душевным миром нет ничего естественнее воспитания. Так же, как он работает над собой, помогая своему самораскрытию, точно так же он помогает самосовершенствованию и самораскрытию своего ребенка.

Творческой личности соответствует и творческое воспитание, гармоничный человек становится гармоничным родителем, и тогда в его общении с ребенком легко и естественно воплощаются мудрые слова Я. Корчака: «Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребенком много вдохновенных минут».

Как видно из текста лекции, она предполагает организацию дискуссии по следующим темам:

1.        Знаем ли мы собственные задатки и способности? Что можно сделать, чтобы их полнее узнать?

2.        Какое дело я делаю с радостью? В чем для меня смысл моей жизни?

3.        Что я могу сказать о творчестве в моей повседневной жизни?

4.        Когда в последний раз я испытывал полноту чувств?

5.        Как я решаю ситуацию, где требуется сделать ответственный выбор?