б) Воздействие на эмоциональное напряжение, тревожность:

§   эмоциональное отреагирование внутреннего напряжения.

Пример из протокола: Шурик. Не хочу. Не хочу с вами играть! А. (Держит щит, Шурик со всей силой колотит по нему мячом.)

§   десенсибилизация страхов;

§   эмоциональная поддержка, внушение, подчеркивание сильных сторон с целью повышения уверенности в своих силах, стабилизации самооценки.

Пример из протокола: А. Шурик, я жду тебя,

Шурик. Не пойду, пока оружие не выброшу. А. А сколько тебе понадобится времени? Шурик. Столько, сколько нужно. А. Ты можешь играть без оружия!

Шурик (подходя к двери и повторяя вслед за А.). Я могу играть без оружия!

§   поддержка каждого, даже незначительного достижения, постоянное подчеркивание всех позитивных Моментов поведения.

Пример из протокола:

Катя (Алине). Иди на плотик. (Хочет бросить Алине игрушку, но игрушки все время достаются другим. Наконец Алина поймала зайчика.)

Катя (хвалит Алину). Молодец!

А. Молодец, Алина!

3. Приемы, расширяющие сферу осознания ребенком своих проблем

а) Отражение

Пример из протокола:

Шурик (кидается в детей игрушками). Ха-ха-ха! Сейчас полетит кому-нибудь по голове!

А. А по голове больно.

Шурик. А если я промахнусь? (Бросает игрушку. А. тоже бросает игрушку.)

Шурик. Нет! Мне так не нравится!

А. Тебе неприятно, я понимаю.

Прием направлен на осознание ребенком неадекватности выбранного им способа действия, стимулирует появление потребности в поиске нового, более адекватного способа поведения.

б) Интерпретация

Пример из протокола:

А. Нина, дай мне мяч. Я хочу поговорить с ребятами, а ты хочешь, чтобы разговаривали только с тобой, а другие люди? Ты стала очень сильной, можешь всем помогать.

Психолог дает интерпретацию чувств ребенка, направленную на осознание ребенком неадекватности старого стереотипа поведения, намечает для него пути более удачного способа действия.