9.        «Изображение животных» - хитрая лиса, трусливый заяц, страшный тигр, сильный медведь и т. д., и наоборот - трусливый тигр, храбрый заяц и т. д.

10.    Сюжетные игры с распределением ролей: «Илья Муромец», «Василиса Прекрасная» и т. п. Дети сталкиваются с трудностями, преодолевают их, помогают друг другу. Игра нацелена на преодоление барьеров в общении, повышение самооценки, ответственности за другого, на воспитание коллектива.

11.    Игры-драматизации: «Какая Я», «Какая наша группа», «Какая у меня мама, какой у меня папа». В этих играх развивается воображение, выплескиваются подавляемые в конфликтных травмирующих ситуациях чувства. Дети разыгрывают трудные ситуации, с которыми встречались ранее.

12.    Игра в мяч. Дети встают в круг вместе с ведущим, каждый дает мяч тому, с кем хочет разговаривать. Таким образом, общение становится невербально опосредствованным. Это облегчает контакт, особенно на этапе знакомства, снимает напряжение. Эта игра дает возможность судить о возникающих симпатиях-антипатиях в группе.

13.    «Кто во что хочет». Ведущий предоставляет детям выбирать игры самим. Оценивается уровень развития спонтанной игровой деятельности.

14.    Передача предметов. По кругу передаются воображаемые предметы. Развиваются умение воображать, использовать выразительные средства, наблюдательность.

15.    Передача чувств. Вместо изображаемых предметов передаются чувства. Воспитывается умение выражать чувства, снимаются барьеры. Основная цель - достичь взаимопонимания. Другой вариант этой игры - один из участников сидит на стуле, отвернувшись от группы. Дети подходят по одному и передают ему свои чувства. Воспитывается умение выражать чувства. Задачи сидящего на стуле - угадать, кто какое чувство передал. Выражаются симпатии и антипатии, трудности детей.

16.    Игры с правилами: «Моргалки», «Летает - не летает», «Съедобное - несъедобное», «Колечко».