3.        «Турнир». Участниками обговариваются правила игры-борьбы. Например, на одной ноге или не переступая линии, с оружием или без него. Назначается судья. Воспитывается произвольный контроль, корректируется аффективное поведение, развивается смелость, уверенность в себе, ребенок ставится в разные позиции: соревнующегося, судьи, зрителя.

4.        «Кораблик». Двое взрослых раскачивают за углы одеяло «гамаком», это - «кораблик». В кораблике лежит ребенок. При словах «Тихая спокойная погода, светит солнышко» - все дети изображают хорошую погоду. При слове «Буря!» они начинают создавать шум, кораблик качается сильнее. Ребенок, находящийся в «кораблике», должен перекричать бурю: «Я не боюсь бури! Я самый сильный матрос!» Игра повышает самооценку, используется метод внушения, применяемый с целью создания уверенности в себе.

5.        «Паровозик». Дети цепляются друг за друга, главный - первый вагон. Каждый должен почувствовать поддержку другого, «Паровозик» преодолевает в ходе игры всякие препятствия: перепрыгивает через ручей, проезжает по дремучему лесу, пробирается через горы, мимо страшного зверя, летает в космосе. Цель игры - создание положительного эмоционального фона, повышение уверенности в себе, устранение страхов, сплочение группы, возникновение чувства «Мы», взаимопомощь, произвольный контроль, умение подчиняться требованиям одного. У первого вагона - самостоятельность, ответственность, воображение.

6.        «Щит и меч». Ведущий держит щит, дети бьют об него мечами. Цель - выход эмоционального напряжения, агрессии.

7.        «Борьба». Общая борьба. Основная цель - выход эмоций, при этом происходит и сплочение группы.

8.        «Изображение предметов». Ребенок изображает предмет, остальные его отгадывают. Воспитываются наблюдательность, воображение, умение видеть другого.