Таблица 6. Сопоставление мест блоков в циклограммах психологического климата

§ 6. Обобщенное описание психологических факторов риска

Как видно из результатов диагностики, семейные отношения в группе обратившихся в семейную консультацию и развитие детей в этих семьях имеют целый ряд психологических особенностей. Диагностический этап работы строился так, чтобы психолог, приступая к терапевтической работе с семьей, получал как можно более полную информацию о всей системе внутрисемейных отношений. Обобщая все полученные данные, можно представить описание психологических факторов риска, создающих повышенную готовность перерастания отдельных невротических форм в устойчивые клише невротического поведения.

В семьях исследованного контингента выявлены особенности психологического климата, главными из которых является конфликтность в таких сферах, как сплоченность, информативность, организованность и отношение к детям. Причем четко выявляется заострение на вполне осознаваемой значимости супружеских отношений, которая контрастирует с повышенной значимостью детско-родительских отношений, проявляемой на осознаваемом уровне в субъективных данных, В отношении к детям проявляется большая противоречивость, неоднозначность и непоследовательность. Супружеские коммуникации, показавшие особенности внутрисемейного взаимодействия, обнаруживают ригидность форм взаимодействия, ослабление способности к эмоциональной и когнитивной децентрации, использование диффузного и неточного языка взаимодействия, несоблюдение договорных условий в совместной деятельности, использование псевдосоглашений вместо содержательного и искреннего анализа затруднений во взаимодействии. Все это приводит к понижению способности семьи, к разрешению и выходу из конфликтных ситуаций; объективный анализ содержания конфликтных ситуаций и поиск совместных способов выхода из них подменяется негативной оценкой партнера как причинного фактора создавшегося конфликта в семейном взаимодействии. Мотивация воспитания отличается преобладанием неосознаваемых компонентов, которые приводят к искажению воспитательных родительских позиций, принимающих характеристики неадекватности, негибкости и непрогностичности. Вся совокупность дисгармоний как в супружеских, так и в родительских отношениях приводит к своеобразным искажениям в самом ходе психического развития детей, формируя специфический феномен «закрытия «Я», выражающийся в особенностях самосознания и самооценки детей. Общий ход развития ребенка приобретает дисгармоничный, конфликтный характер, связанный с фиксацией негативной фазы критического периода дошкольного развития. Все это не только вызывает специфические искажения в деятельности и поведении, детей, но и определяет изменение места ребенка в системе семейных отношений. Ребенок вытесняется из семейной целостности (о чем свидетельствует повышенная значимость супружеских отношений в психологических составляющих семейного климата) и вместе с тем остается повышенно зависимым и непосредственно эмоционально связанным с родителями. Происходит закрепление зависимой и «закрытой» позиции ребенка в системе семейных отношений.