Самосознание и самооценка

Одной из сторон развития мотивации является повышение осознанности мотивов. У старшего дошкольника уже формируется начальная самооценка, он начинает понимать, как относятся к нему другие люди и чем вызвано то или иное отношение. Таким образом, старшие дошкольники достаточно верно осознают свои достоинства и недостатки. Для детей с преневрозами характерны нарушения и в этой сфере. Самооценка имеет конфликтное строение. С одной стороны, это высокий уровень притязаний, с другой - неверие в свои планы. Такой ребенок всячески избегает ситуаций, требующих проверки его реальных возможностей, уклоняется от соревновательных игр.

Психологическая защита

В целом дети с наличием невротического состояния испытывают гораздо .больше трудностей в социальной адаптации, чем здоровые дети. Они обнаруживают несостоятельность во многих трудных жизненных ситуациях, компенсация таких детей неудачна, они используют неадекватные способы защиты. Функцией психологической защиты является предохранение ребенка от травмирующих переживаний, с неизбежностью возникающих в ситуациях неуспеха, фрустрации и т. д. Защита может быть успешной и неуспешной. Обычно ребенок со здоровой, нормальной психикой легко справляется с переживаниями, угрожающими его эмоциональному благополучию (например, оказавшись в ситуации неуспеха в каком-либо виде деятельности, он успокаивает себя тем, что достиг высоких результатов в другой области). Самооценка остается адекватной. Ребенок-преневротик не может избавиться от ощущения тревоги и неуверенности в себе, возникающих в трудных ситуациях. Его реакция носит неадекватный характер. Это либо уход без борьбы (но проблема остается во внутреннем плане, причиняя немало страданий), либо - агрессия (которая также не помогает справиться с проблемой, а лишь порождает новые трудности).

Таким образом, у ребенка с наличием преневротического состояния психологическая защита не выполняет своей функции. Ослабление психологической защиты приводит к тому, что внешний конфликт переходит во внутренний, оказывая негативное воздействие на эмоциональное состояние ребенка.