Существенную проблему для руководителя группы представляет необходимость быть самим собой, чувствовать себя во время занятий достаточно свободно.

В целом от ведущего требуется очень широкий спектр умений: умение быть «катализатором», ролевой моделью, партнером, умение активно вмешиваться или, наоборот, умение молчать.

§ 3. Семейная терапия как особая форма групповой психотерапии

Семейная терапия как одна из форм групповой психотерапии получила в последнее время значительное распространение. Интерес к этому направлению психотерапевтической работы вызван растущим признанием роли семьи - семейного воспитания, семейных конфликтов - в генезе неврозов и других нервно-психических заболеваний.

Возникшая в 50-х годах на Западе и обязанная своим появлением в основном психиатрам, семейная психотерапия первоначально была адресована семьям, включающим душевнобольных, постепенно эта область науки все более психологизировалась как по целям, так и по объекту изучения. Если первоначально ставилась задача лечения или реабилитации больного путем психотерапевтического воздействия на его семью, то в последствии уже сама семья становится групповым пациентом. Основные нарушения в семейном взаимодействии объясняются в психологическом плане: это нарушения в ролях, контактах, согласовании потребностей.

Психотерапия семейных отношений ориентирована на изменение процессов психологической природы (каковыми являются взаимоотношения в конкретной семье или искажения в развитии личностей ее членов) и опирается на использование психологических закономерностей общения. Основное назначение психологических знаний о семье состоит в том, что эти знания служат базой для постановки «семейного диагноза», а также для формулирования «стратегических» психотерапевтических целей.

Для обоснования задач и процесса семейной психотерапии используются различные теории семейных отношений. Для объяснения семейных механизмов, создающих некоторые черты невротического поведения детей, выдвигаются ролевые теории. Одна из них принадлежит Х.-Е. Рихтеру (1970).