§   как движущая сила, импульс, который стимулирует усилия изменить свое теперешнее состояние;

§   как фактор, поддерживающий ориентацию проводимого обсуждения на высказывание отрицательных переживаний и чувств;

§   как фактор, который возбуждает проявление негативных стереотипов поведения.

Роль терапевта и способ руководства группой. Роль терапевта проводящего группу существенно отличается от ролей остальных участников. Полного равенства терапевта с пациентами при изложении своих конфликтов быть не может. Исходя из этого некоторые терапевты принимают роль лидера. Они проводят занятия, предлагают тематику дискуссий, интерпретируют высказывания пациентов и даже оценивают их мнения. Другие, также не принимая основу полного равенства, тем не менее в групповых занятиях чувствуют себя наравне с участниками, а проблемы, затрагиваемые ими, неоднократно бывают и их проблемами.

Автор наиболее распространенной классификации ролей С. Кратохвил выделяет следующие роли ведущего:

§   роль активного лидера (руководителя);

§   роль аналитика;

§   роль комментатора;

§   роль посредника;

§   роль истинного члена группы.

Классификация групповых ролей Р. Шиндлера также приложима к способам руководства группой. Терапевт Может находиться в позиции «Альфа», может перейти в позицию «Бета» с правом совещательного голоса, попробовать включиться в работу группы как «Гамма» либо в интересах помощи отвергаемому члену группы встать в позицию «Омега».

Ф. Перле (1969) - один из создателей гештальттерапии -- роль терапевта в группе уподобляет катализатору, который помогает потребностям пациента найти самовыражение. Для этого от ведущего требуется вести себя естественно, в противоположность игре какой-либо роли.

Поведение ведущего - основное орудие его работы. Встречается множество вариаций в стиле компетентных ведущих, тем не менее некоторые основные принципы являются общими.