Такие формы поощрений по своему психологическому содержанию формируют представление у ребенка о том, что всякая работа, всякое усилие - дело очень неприятное. Родители как бы сами затушевывают в глазах детей радость от процесса хорошо выполняемого дела и смещают в глазах детей оценку той или иной работы к ее результату.

В сознание детей внедряется представление о том, что важно получить нужный балл, а то, как он достигнут, особого значения не имеет. В связи с этим родителям полезно напомнить о блистательном эксперименте А. Н. Леонтьева, в котором награду получил мальчик, формально, с результативной стороны завершивший работу, но выполнивший ее не совсем так, как требовалось. Получив долгожданную награду - конфету, - мальчик расплакался. «Конфета оказалась горькой, - пишет А. Н. Леонтьев, - горькой по своему психологическому смыслу». В этом примере внешнее поощрение - награда - разошлась с чувством неполученного внутреннего удовлетворения. Родителям полезно задуматься: не допускают ли они ошибки, награждая своих детей? Ведь может случиться и так, что горький вкус такой «конфеты» очень скоро ребенок разучится различать, сладкой и желанной станет радость не самого процесса труда, процесса преодоления трудностей, а лишь получение той или иной награды.