§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь "особому" ребенку. Книга для педагогов и родителей. 2-е издание

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Ольга74
Стр. 95

9. СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

В рамках «Тройственного союза: Ребенок-Родитель-Педагог» реабилитационная работа с ребенком с проблемами в развитии является наиболее оптимальной. На плечи родителей ложится ее наибольшая тяжесть и ответственность.

Кто же они, родители детей с глубоким нарушением интеллекта? Прежде всего, это заботливые, терпеливые, добрые люди. Кроме того, это высококвалифицированные специалисты, имеющие как высшее, так и среднее специальное образование. У многих из них полные семьи, с добрыми взаимоотношениями между членами. Эти люди мечтали о здоровых детях и с нетерпением ждали их появления. Известие о том, что их ребенок сильно отличается от других детей, тяжелым бременем ложится на их плечи. Они воспринимают это как «наказанье Божье», и задают себе вопрос: «За что?» Подчас они задают вопрос об участи своего ребенка, восклицая: «За что его-то, невинного?» Многим приходится оставлять работу, все свое время посвящать лечению и воспитанию ребенка, ибо специалистами их дети долгие годы признавались «необучаемыми».

Ситуация осложняется тем, что родители детей с ограниченными возможностями часто сами являются глубоко травмированными людьми. У многих из них не сложились судьбы; они пережили слишком много боли и отчаянья, чтобы объективно оценивать возможности ребенка; но главное - вопрос «За что мне такая доля?» у многих так и не нашел ответа.

Часто родители отчаянно сопротивляются диагнозу. Перепробовав разных специалистов, они становятся яростными поклонниками «нетрадиционных» методов лечения: уринотерапия, лечение травами, глиной и пр. Известны случаи, когда это приводило к тяжелым последствиям: ребенок, «очищаясь от шлаков», слабел, терял приобретенные навыки. Однако, мать упорно не хотела видеть этого, искренне веря в то, что «очистившись» ребенок даст резкий позитивный скачок. В таких случаях специалисты оказываются пойманными в «ловушку»: с одной стороны, больно видеть как ребенок теряет с таким трудом приобретенные навыки и кропотливый ежедневный труд «уходит в песок», с другой стороны, неприятно ощущать свое бессилие перед матерью ребенка.

из 108
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь