Организация Центра социальной реабилитации для лиц старше 20 лет решает такие актуальные вопросы как:

§   сохранение и дальнейшее развитие потенциала, социальных и профессиональных возможностей выпускников групп «Особый ребенок»;

§   стабилизация эмоционально-психологического климата в семьях выпускников групп «Особый ребенок»;

§   накопление опыта конструктивного сотрудничества органов образования, социальной защиты и финансовых структур;

§   практическая апробация программ интеграции и социализации молодых людей с комплексными нарушениями развития.

Вовлечение молодых людей в разнообразную социально-значимую и доступную им деятельность, создание условий для активного труда, включая профессиональную подготовку, может явиться базой для дальнейшего практического внедрения идеи постшкольного образования — создание Дома самостоятельного проживания и производственных мастерских. Для постсоветской России это направление является принципиально новым творческим начинанием. Важно подчеркнуть, что основными принципами работы с такими молодыми людьми является признание их равных со всеми другими прав (принцип «нормализации») и улучшение качества их жизни.

Важнейшей перспективой работы школы является создание единого комплекса дошкольно-школьно-постшкольной интеграции людей с ограниченными возможностями развития в жизнь.

В настоящем методическом пособии обобщен научно-практический и методический опыт работы педагогов, психологов, дефектологов, логопедов специальной (коррекционной) школы № 4 Санкт-Петербурга как с детьми с глубокими нарушениями интеллекта, так и в сочетании с другой патологией, а также с родителями таких детей. Приводятся конкретные примеры различных занятий с такими детьми. Причем, впервые в нашей стране применяются новые технологии коррекционной работы с этой категорией детей, такие как сказкотерапия, арттерапия, продуктивная творческая деятельность с глиной, песком, тестом и т.д.