Сегодня мы знаем немало случаев, когда хорошо подготовленная родительская общественность творит чудеса. По инициативе родителей проходит множество мероприятий (совместный отдых, конференции, закупка медикаментов и пр.).

И главное, родители не чувствуют себя изгоями, они становятся активными общественными деятелями, находят свою социальную «нишу». Таким образом, происходит социальная интеграция не только детей с проблемами, но и их родителей.

10. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.        Выготский Л. С. Проблемы дефектологии / Сост. авт. вступ. ст. и библиографии Т. М. Лифанова. М, 1995.

2.        Вайзман Н. П. Психомоторика умственно отсталых детей. М, 1997.

3.        Если у вашего малыша синдром Дауна. Книга для родителей /Ассоциация Даун синдром. М., 1997.

4.        Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.

5.        ЗамскийХ. С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. М., 1995.

6.        Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Сказки звездной страны Зодиакалии. СПб., 1998.

7.        Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников /Книга для учителя. М., 1993.

8.        Катюхин В. Н., Дементьева Н. Ф. Дома-интернаты. СПб., 1996.

9.        Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.

10.    Коррекционно-образовательная программа для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями / Под ред. Л. Б. Баряевой. СПб., 1996.

11.    Леб система. Система символов как вступление в коммуникацию с неумеющими говорить или только изучающими язык детьми. Минск, 1997.