Анализ психолого-педагогического профиля, а также качественных комментариев и рекомендаций различных экспертов, дает возможность составить заключение, которое включает:

§   Индивидуальные психологические особенности развития ребенка.

§   Сильные стороны личности ребенка.

§   Сохранные механизмы психики ребенка и его компенсаторные возможности.

§   Виды и характер выявленных нарушений.

§   Эффективность используемых методов развития и обучения.

§   Предполагаемый потенциал реабилитации.

Представляем пример психолого-педагогического профиля (см. рис. 1) одной из учениц Кати Т., 12 лет и заключения по этому профилю.

Заключение по психолого-педагогическому профилю Кати Т., 12 лет

1. Индивидуальные особенности ребенка.

До поступления в школу девочка нигде не обучалась. Эмоционально неустойчива, можно наблюдать как вспышки агрессии, так и приступы капризов и депрессии. Поведение непредсказуемо. Проявляет черты лидера. Любит поучать, указывать, что кому делать. Моторно достаточно скоординирована.

2. Сильные стороны личности.

Девочка хорошо копирует манеру поведения взрослого. Имеет тенденцию к «передаче опыта». Не столько любит помогать педагогу, сколько распределять обязанности между детьми и следить за их выполнением. Может копировать целые фразы.

3. Индивидуальные особенности восприятия.

Доминирует зрительное восприятие. Лучше воспринимает новый материал и задания, когда при ней педагог объясняет кому-то другому. Путем копирования стиля педагога запоминает и затем выполняет задания самостоятельно.

Рис. 1. Психолого-педагогический профиль ребенка Кати Т., 12 лет с нарушением интеллекта.

Обозначения: пунктирная линия - первое обследование, сплошная линия - обследование спустя 1 год после коррекционного обучения.

Цифры на радиусах - номера обследованных параметров: 1 - сенсорноперцептивной сферы, 2 - внимания, 3 - памяти, 4 - мышления, 5 - речи, 6 -представлений о себе, 7 - эмоционально-волевой сферы, 8 - психомоторной сферы, 9 - социально-бытовой сферы, 10 - учебных навыков, 11 - трудовых навыков, 12 - коммуникативности. 4. Зона ближайшего развития.