Говоря о комплексном использовании искусства в воспитательном процессе важным является определение возможных вариантов синтеза искусств (6; 7; 12).

Рассматриваются следующие варианты объединения:

§   на основе общечеловеческих ценностей;

§   на основе общего для разных видов искусства содержании;

§   на основе общих для разных видов искусства изобразительно-выразительных средств.

Так, к общечеловеческим ценностям, отражаемым в искусстве, относятся: культурно-познавательные, нравственные, эстетические ценности. Усвоение этих ценностей состоит в познании ребенком таких ценностей, как Добро, Истина, Красота, Совесть и т.д., и их единство в жизни и искусстве. Эти ценности представляют собой нормы и правила поведения человека в обществе, его отношение ко всему окружающему, осмысленное через эталоны Красоты; познавая их, ребенок приобретает опыт созидательного противопоставления всему негативному, учится взаимодействовать с миром по законам красоты. Эти ценности выражаются в категориях прекрасного, безобразного, комического, трагического и т.д. Познавая их, ребенок учится воспринимать, переживать и оценивать мир образов и воссоздавать его в собственной художественно-творческой деятельности.

Общее для разных видов искусства содержание условно можно поделить на:

§   мир человека (его внутренняя сущность, личные и социальные связи, отношение к природе и предметному миру);

§   мир природы (ее красота и гармония, состояние природы и ее взаимосвязь с человеком, т.е. влияние природы на состояние человека и его отношение к ней, место человека в природе);

§   мир предметов декоративно-прикладных и бытовых (способы взаимодействия человека с предметами, отражение в предметах характера эпохи и традиций народа, красота предметов и их утилитарное назначение).

К общим художественным средствам для живописных, музыкальных и литературных произведений относятся: композиция, ритм, темп, повторы, параллели, мелодия, цвет, свет и т.д.