2. Создание условий для самостоятельной поисковой деятельности детей, в процессе которой каждой ребенок имеет возможность:

§   дополнить, расширить, конкретизировать свои представления о мире;

§   овладеть различными способами получения знаний (чтение, экспериментирование, личный опыт и др.).

Особенности руководства данным направлением работы заключается в следующем:

§   педагоги создают условия, провоцирующие детей на самостоятельную деятельность;

§   детям предоставляется свобода выбора предложенных педагогами средств и источников познания (книги, картинки, наблюдения, телевизор).

Для того чтобы у ребенка появилось желание что-либо самостоятельно познавать, необходимо создать в группе определенную предметно-развивающую среду для познавательного развития ребенка. На всех типах занятий должны использоваться самые разнообразные, увлекательные для детей-дошкольников приемы и методы: дидактические игры, упражнения, беседы, использование наглядности, рассказы-загадки, элементы викторины, проблемные рассказы и ситуации.

Несмотря на то, что программа не ставит своей целью формирования познавательной, коммуникативной, творческой активности дошкольников, однако предложенные методы и приемы обучения и воспитания повышают степень разных видов активности детей (21).

Программа "Детство" разработана коллективом кафедры дошкольной педагогики Санкт-Петербургского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена: В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой и др.

Задачи программы:

§   развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к эмпатии, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;

§   способствовать развитию познавательной активности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;