Заключительный такт работы состоит в программировании деятельности по выполнению поставленных образовательных задач. В итоге субъект выходит на окончательный продукт, который, собственно, и есть индивидуальная образовательная программа (ИОП).

В.Б. Лебединцев. К вопросу об индивидуальных образовательных программах

В последнее десятилетие представители КСОдвижения, научно-методологической школы М.А. Мкртчяна в ходе становления новой образовательной практики занимаются вопросами разработки понятий «программно-организованная деятельность» (СНОСКА: Минов В.А. Тетрадь для организации коллективных учебных занятий по теме «Программно-организованная деятельность». – Красноярск, 2000), «программные представления», «индивидуальная образовательная программа». В ходе серии организационно-деятельностных игр КСОдвижения (СНОСКА: Время и место проведения этих ОДИ: июнь 1999 г. – на базе ИПК РО; июнь 2001 г. – на «Бузиме»; декабрь 2001 г. – в «Гренаде»; июнь 2002 г. – на базе ИПК РО; апрель 2003 г. – в «Лесном») специально был развернут процесс формирования, оформления и реализации индивидуальных образовательных программ их участников. М.А. Мкртчян сформулировал некоторые методологические схемы в результате проживания и исследования этих игр: базовую схему процесса образования (СНОСКА: Мкртчян М.А. Методология преобразования общественного объекта как методология построения будущего // Материалы организационно-деятельностных игр директоров малокомплектных и малочисленных сельских школ: 2001-2002 годы. – Красноярск, 2003. – С. 146-147), схему создания индивидуальной образовательной программы (СНОСКА: Смотри статью М.А. Мкртчяна на с. 5-7 данного сборника). Для подготовки субъекта к предстоящей деятельности КСОшниками разработан особый механизм – «университет непрерывного образования», средством организации которого являются индивидуальные образовательные программы. (СНОСКА: Ильина Н.Ф. Университет непрерывного образования как модель повышения квалификации педагогов // Профессиональное развитие: пути модернизации постдипломного образования педагога: Сборник методических материалов / Под ред. И.Ю. Алексашиной. – М.: РОССПЭН, 2003. – С. 94-98)