В младших классах игровая деятельность неотделима от трудовой. Игры для малышей — это тоже труд. В первые годы обучения особенно рекомендуется культивировать различного рода коллективные игры — для небольших групп детей, настольные и другие. Например, специально организованные занятия с металлоконструктором способствуют коррекции умственного развития учащихся, формированию обобщенных трудовых умений, необходимых в любом виде деятельности, развитию координации движений рук и т. п.

В школе-интернате должна обеспечиваться возможность организации коллективных форм детского труда. Режим дня интерната строится таким образом, что для каждого вида трудовой деятельности выделяется определенное время, которое в зависимости от возраста детей и сезона может меняться. Но одно должно быть неизменным: планомерная организация трудовой деятельности, усложнение ее содержания по мере роста и развития детей.

Постоянное пребывание детей в школе-интернате невозможно без труда по самообслуживанию, тесно связанного с усвоением санитарно-гигиенических навыков и развитием общей культуры школьников. К этому виду труда относится уход за самим собой, а также поддержание чистоты и порядка в школе, на школьном дворе.

Ежедневно по полчаса утром и вечером дети должны быть заняты самообслуживанием, т. е. выполнять определенные трудовые обязанности — убирать утром и разбирать на ночь постель, застегивать пуговицы, завязывать шнурки, складывать на ночь одежду и т. п.

К навыкам и умениям, которые необходимо привить детям, относится также уход за одеждой, обувью и постельными принадлежностями. Воспитатели организуют в группах занятия по починке одежды, чистке обуви, в процессе которых стараются научить детей видеть недостатки в своей одежде — оторванную пуговицу, дырку на платье, на чулке — и устранять их. Кроме того, дети должны научиться отличать пуговицы по форме и размеру, пришивать пуговицы и штопать чулки соответствующими по цвету нитками, ставить заплатки из подходящей по цвету материи.