Патриотическое воспитание тесно связано с военно-патриотическим, которое осуществляется во многих вспомогательных школах по определенной системе — путем организации поисковой деятельности учащихся.

Например, во вспомогательной школе-интернате № 11 Ленинграда перед учащимися была поставлена задача — найти героев Великой Отечественной войны, совершивших подвиг, подобно Александру Матросову; учащимся одной из московских школ было поручено найти родных героев-панфиловцев. Во многих школах пионеры включились в поиск героев, павших в боях за освобождение родного края от фашистских захватчиков. Красные следопыты активно взялись за дело: они завязали переписку с ветеранами войны и родственниками погибших воинов. К ним приходят письма из самых отдаленных уголков нашей необъятной Родины.

Учащиеся осуществляют также сбор газетного материала о героях-пионерах и комсомольцах родного края, создают своими руками книжки-самоделки из вырезок, клеят эпиленты, которые демонстрируют с помощью эпидиаскопа. Часто к «кадрам» такой эпиленты под руководством и с помощью педагогов составляются тексты, которые записываются на -магнитофонную пленку. Кроме того, собранные материалы оформляются в виде альбомов, стендов; в отдельных папках хранятся записи бесед на военно-патриотические темы. Наиболее популярны такие темы, как «Защитники нашей Родины», «Герои гражданской войны», «Герои Великой Отечественной войны», «На страже родных рубежей» (о воинах-пограничниках), «Роды войск Вооруженных Сил СССР», «Воинские звания», «Боевые ордена и медали» и др.

Так, в школе-интернате № 5 г. Саратова ученики собрали материалы о сотрудниках школы — участниках Великой Отечественной войны. С помощью воспитателей на основе этих материалов был оформлен стенд «Они защищали Родину», проведен дружинный сбор на тему «Великий подвиг», а также торжественный «Огонек», где пионеры чествовали учителей и других работников школы — участников войны, а те в свою очередь рассказывали о военном прошлом, о боевых наградах.