§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы. —— М.: Просвещение, 1984.— 176 с.
Стр. 65 Следует учесть, что каждое мероприятие, каждая практическая работа, проводимые в условиях вспомогательной школы, требуют довольно длительной подготовки, поэтому краеведческая работа, как и любой другой вид деятельности, должна носить планомерный характер. При составлении плана краеведческой работы необходимо учитывать следующие требования: 1. коррекционную направленность всех мероприятий; 2. согласованность краеведческого материала с учебными программами по предметам и по годам обучения; 3. последовательность и систематичность изучения краеведческого материала; 4. максимальное использование практических работ и ориентацию детей на участие в общественно полезном труде, особенно на производстве, в колхозах, совхозах, учреждениях; 5. включение в план заданий поискового характера, которые выполняются под руководством педагога, постепенно предоставляющего детям все большую самостоятельность; 6. знакомство учащихся с представителями различных профессий, с доступными им видами труда на производстве, в совхозах, колхозах, на стройках, на предприятиях бытового обслуживания; 7. участие воспитанников старших классов в планировании краеведческой работы. Составленный в соответствии с этими требованиями план внеклассной краеведческой работы. во вспомогательной школе может быть примерно следующим (СНОСКА: В приведенном плане использован опыт работы учителя вспомогательной школы г, Елизово Камчатской области К. Г. Муратовой). 1 класс — «Наша школа-интернат, пришкольный участок, ближайшее окружение». Знакомство детей с самыми распространенными в данной местности растениями, домашними животными, птицами, видами транспорта вблизи школы, Правилами дорожного движения. Ведение календаря природы и труда. Чтение погоды по календарю: сначала за день, а затем обобщение за неделю. |
Реклама
|
||