§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы. —— М.: Просвещение, 1984.— 176 с.
Стр. 54 ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Основным направлением воспитательной работы во вспомогательной школе, как и в массовой, является идейно-политическое воспитание учащихся. Оно объединяет все составные части коммунистического воспитания: нравственное, трудовое, эстетическое и физическое — и направлено на формирование у школьников элементов коммунистического мировоззрения, правильных общественно-политических взглядов и представлений, патриотических качеств, интереса к событиям в нашей стране и за рубежом, а также воспитание общественной активности. Для формирования элементов коммунистического мировоззрения у умственно отсталых детей учитель и воспитатель используют такие способы и приемы воздействия, которые способствуют коррекции и развитию их эмоционально-волевой сферы, так как чувства, поступки, действия являются необходимыми компонентами мировоззрения. В условиях вспомогательной школы возможно сформировать у школьников следующие представления, и понятия мировоззренческого характера: о сезонных изменениях в природе; о материальности окружающего мира; понимание природы социальных противоречий (богатые и бедные, капиталисты и трудящиеся); представления о жизни, труде и революционной борьбе рабочих и крестьян в царской России; понимание значения Великой Октябрьской социалистической революции; понимание роли В. И. Ленина как создателя Коммунистической партии и Советского государства; знание ленинских заветов; представление о роли коммунистов, комсомольцев, всего советского народа в строительстве нового общества; отрицательное отношение к нарушениям Правил для учащихся, Законов юных пионеров Советского Союза. В процессе формирования коммунистического мировоззрения учащимися должны быть усвоены представления о вреде церковных обрядов, суеверий и предрассудков. Материалистическому пониманию явлений природы, атеистическому воспитанию умственно отсталых детей способствуют работа на пришкольном участке, наблюдения в природе, в процессе которых дети знакомятся с жизнью растений и животных, с происхождением различных явлений природы. |
Реклама
|
||