Отсюда следовал еще один научных вывод о необходимости различать теорию воспитания и методику воспитательной работы. Значение этого вывода для педагогической науки и практики трудно переоценить. "Если педагогика, - писал И. Ф. Козлов, - эта наука о законах объективного общественного явления - воспитания человека (новых поколений), то методика - это "техническая" наука, определяющая на основе общественных потребностей и на основе познанных педагогикой объективных закономерностей и законов воспитания, цели и задачи воспитательной работы, ее средства, и разрабатывающая на основе изучения практического воспитательного опыта ее технику и организационный формы". (СНОСКА: Козлов И. Ф. Из неопубликованных рукописей //Личный архив И. Ф. Козлова в Ин-те семьи и воспитания РАО.)

Идеи, высказанные в свое время А. С. Макаренко и его последователями, оказали существенное влияние на последующее развитие проблемы методов воспитания в педагогической теории и практике. Этой проблеме были посвящены научные дискуссии (самая крупная из них проходила в конце 60-х - начале 70-х гг. и получила отражение на страницах журнала "Советская педагогика"). Литература, посвященная методике воспитательной работы и отдельным методам обширна, часть ее представлена в списке основной литературы по курсу.