13. 3. Роль принципов и правил воспитания в педагогической деятельности

В отличие от законов и закономерностей воспитания принципы практической педагогической деятельности устанавливаются сознательно. Они служат руководством к действию, помогают работать эффективнее, добиваться оптимальных результатов в воспитательной работе. К. Д. Ушинский предостерегал от механического рутинного применения на практике принципов и правил воспитательной деятельности. "Что сказали бы вы о человеке, - писал он, - который, не зная ни анатомии, ни физиологии, ни патологии, не говоря уже о физике, химии и естественных науках, изучил бы одну терапию и лечил бы по ее рецептам, то же почти вы можете сказать и о человеке, который изучил бы только одни правила воспитания, обычно излагаемые в педагогиках, и соображался бы в своей воспитательной деятельности с одними этими правилами". (СНОСКА: Ушинский К,Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - Т, 1. - М. : Педагогика, 1974. - С. 231.)