Технология использования методов обучения хорошо прослеживается в педагогическом опыте одного из последователей А. С. Макаренко Виктора Николаевича Терского, получившая отражение в его книге, написанной в соавторстве с О. С. Кель "Игра. Творчество. Жизнь" (М. : Просвещение, 1966).

Вот как учил Терский своих питомцев вырезать из дерева. Первое занятие посвящено выполнению заданиявырезать из дерева шар 3,5 см в диаметре. Автор подробно и пооперационно объясняет, как это сделать, сопровождая свои указания рисунками. Причем каждый рисунок иллюстрирует отдельные стадии превращения куска дерева в шар. Терский предупреждает: делать в такой последовательности. Это главная идея технологической логики применения методов обучения в учебном процессе.

В пояснениях к заданию содержатся советы, как подготовить инструменты (ножи) к работе, а заодно излагаются правила техники безопасности при ее выполнении. Терский понимает, что обращается к детям и сочиняет свои пословицы:

С тупым ножом не ученье, а одно мученье. Ножик туп - мастер глуп; остер нож - мастер хорош.

Тут же советы, как выбрать рабочее место и убрать все после работы. Таким образом, мы здесь имеем пример полного конкретного инструктажа.

Задание предлагается выполнять неоднократно - до тех пор, пока после шлифовки не получится шар правильной формы. Упражнение это замечательно тем, что в процессе его выполнения ученик приобретает необходимые основные навыки резьбы ножом по дереву. Теперь можно двигаться дальше.

Следующее упражнениевырезать из специально подобранной палки пешку по образцу на рисунке. Снова идут пооперационные указания, сопровождаемые иллюстрациями. Третье заданиеизготовить полный комплект шахматных фигур. Вот полезное, нужное дело. Речь идет, подчеркивает Виктор Николаевич, о создании ценной вещи. Могучий стимул для ребенка!

Четвертое задание уже открывает простор для детского творчества, свободной игры фантазии, выражения своих пристрастий и симпатий. Предлагается сделать партию шахмат собственной конструкции. Так уже в начале обучения Терский реализует свою формулу "самодеятельность = обучение + творчество".