§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: svetov
Стр. 65

10.4. Общая характеристика методов обучения в системе организации учебно-познавательной деятельности учащихся

В современном педагогическом опыте построение системы методов обучения осуществляется в соответствии с технологической логикой педагогического процесса. Такой подход позволяет программировать два относительно самостоятельных, но в то же время тесно взаимосвязанных процесса - с одной стороны, превращение знаний в прочные умения, навыки и привычные действия, а с другой - переход знаний в личные убеждения. Этим обеспечивается целостность процесса формирования личности. Смысл методики обучения в технологической последовательности состоит в планомерном и заранее программируемом переходе методов деятельности преподавателей к методам деятельности коллектива и от них к методам - самоорганизации и самодеятельности самих учащихся. Такая тенденция отражает основные этапы деятельности ученического коллектива.

Логика построения системы методов обучения отражает опыт организации процесса обучения лучшими учителями. Это имел в виду С. Т. Шацкий, когда писал: ". . . мы должны говорить о правильной организации урока. В каждом уроке существует часть инструктивная, когда учитель что-нибудь объясняет, дает разнообразные указания, дает задание. И затем часть исполнительская, которая проводится детьми по указаниям учителя. Эта исполнительская часть проходит под непосредственным контролем учителя, когда он следит за каждым шагом или же проводит последующий контроль. В итоге этих инструкций, исполнения и контроля получается тот или другой результат". (СНОСКА: Шацкий С. Т. Повышение качества урока /Пед. соч. : В 4 т. - Т. 4. - М. : Просвещение, 1965, С. 153. 62)

Инструктаж, упражнение, контроль и взаимное обучение вместе составляют группу основных методов обучения в строгой технологической последовательности. Используемые в тесной связи с методами воспитания, о которых пойдет речь ниже, они призваны решать задачи воспитывающего обучения в целостном педагогическом процессе.

из 134
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь