§   научное обоснование содержания образования (дидактика дает ответ на вопрос: "Чему учить?");

§   анализ и обобщение накопленного передового педагогического опыта с целью поиска и внедрения в практику наиболее эффективных методов, приемов и организационных форм обучения, т. е. ответ на вопрос "Как учить?".

Сущность обучения как предмета дидактики схематично отражена в следующей таблице:

Таблица 5

В наиболее употребимом смысле этого термина обучение означает целенаправленную, последовательную передачу (трансляцию) общественно-исторического социокультурного опыта от одного человека (одних людей) другому (другим) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, детского сообщества. Обучение, как часть воспитания, подвержено действию его наиболее общих закономерностей и так же, как и воспитание, зависит от конкретно-исторических, социокулыурных условиях жизнедеятельности общества.

Вторая категория дидактики— образованиеможет рассматриваться с двух взаимосвязанных позиций.