3.5. Выдающиеся представители русской педагогической мысли второй половины XIX вв. : К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Н. И. Пирогов

В российской педагогике эту гуманистическую линию продолжали и развивали выдающиеся русские педагоги: К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, К. Н. Вентцель и др.

Оценивая значение педагогического наследия К. Д. Ушинского, особенного главного труда его жизникниги "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии"— можно с уверенностью сказать, что в ней заложен основной фундамент современного научного педагогического знания, изложены основы общей теории развития личности. К. Д. Ушинский предпринял беспримерную по своей смелости попытку создания педагогической антропологии. Особенно глубоко К. Д. Ушинский исследовал роль родного языка в воспитании и развитии личности. Следуя за своими теоретическими выводами, он создал уникальные учебные книги "Родное слово" и "Детский мир", снабдив их оригинальными методическими руководствами для учителя.

В 1860-е гг. в российской педагогике усилились мотивы свободы. Наиболее ярким представителем теории и практики свободного воспитания в России был Л. Н. Толстой. Осенью 1859 г. он открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Важнейшими задачами школы Л. Н. Толстой считал развитие творческой личности ребенка, самостоятельности и познавательной активности. Свое понимание педагогической проблематики он изложил в программных статьях "О народном образовании" и "Воспитание и образование", опубликованных в издававшемся им журнале "Ясная Поляна" в 1862 г. В 70-е годы Л. Н. Толстой создал детские книги для чтения "Азбука" и "Новая азбука", в которые поместил рассказы "Лев и собачка", "Булька", "Акула", "Филипок" и другие, ставшие любимым чтением детей многих поколений.

Широко известным педагогом в этот период был Н. И. Пирогов. В 1856 г. появилась его статья "Вопросы жизни", которая обратила на себя внимание передовыми идеями о сущности и назначении общечеловеческого воспитания. Заслуженное признание педагогической общественности получила педагогическая деятельность Н. И. Пирогова на посту попечителя Одесского, а затем Киевского учебных округов, где он значительно улучшил работу школ, заботился о повышении методического уровня учителей, подготовил открытие университета в Одессе.