Современные тенденции организации методической работы характеризуются рядом отличительных особенностей, к которым можно отнести: расширение прав образовательных учреждений, отказ от жесткой регламентации, активное развитие педагогической инноватики, деятельность учебных заведений нового типа и т. д. Исходя из этого изменяется сущность и содержание методической работы. Подтверждение этому можно найти на примере опыта Политехнической гимназии г. Минска (директор - заслуженный учитель РБ К. С. Фарино). Здесь созданы необходимые условия для творческой реализации учителем профессиональных способностей в сфере как учебно-методической деятельности, так и научно-исследовательской работы. Единство этих двух сторон научно-методической работы реализуется в рамках такой структуры, как кафедра, деятельность которой и направлена на конструирование и внедрение новых педагогических технологий, организацию творческого поиска, стимулирование исследовательской работы учителей и т. д. Кроме того, при кафедрах создаются исследовательские и творческие группы учителей по отработке отдельных аспектов внедрения инноваций. Заинтересованность и добровольный характер научно-методической работы для всех - от руководителя до учителя - создает предпосылки для успешного формирования собственного педагогического опыта.