§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для студ.дефектол. фак. педвузов

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: ЦысЛВ
Стр. 257

Покажем элементы программированного введения темы на материале изучения глагола в 7-м классе. С данной грамматической категорией школьники познакомились еще в 5-м классе. Они знают, что обозначают эти слова, на какие вопросы отвечают. Повторный фронтальный разбор признаков глагола нецелесообразен, так как детям непременно будет казаться, что они все знают, и сам процесс анализа не вызовет у них интереса. Чтобы обеспечить внимание к теме, развитие умения относительно самостоятельно формулировать вывод, можно предложить семиклассникам выполнить индивидуальную программу действий. Эта программа может быть рассчитана на сильных, средних и слабых учеников, в связи с чем доля их самостоятельности будет увеличена или сокращена.

Так, более сильной по успеваемости группе учеников могут быть предложены следующие задания:

1.        Запишите число и тему урока: «Глагол».

2.        Спишите пословицы:

Жить — Родине служить.

Книгу прочитать — многое узнать.

3.        Подчеркните глаголы двумя чертами, поставьте к каждому из них вопрос.

4.        Вспомните, что обозначают глаголы.

5.        С новой строки запишите вопросы и выпишите из пословиц глаголы, которые отвечают на них.

Что делать? — . .., ... .

Что сделать? — . . . , ... .

6.        Дайте определение глагола.

Глагол — это слова....

Учащимся с пониженными возможностями можно предложить задания с более развернутой долей помощи со стороны педагога:

1.        Запишите число, слова «классная работа» и тему урока — «Глагол».

2.        Спишите пословицы:

Жить — Родине служить.

Книгу прочитать — многое узнать.

3.        Подчеркните глаголы в пословицах.

из 302
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь