Существенное место должно занимать требование превентации, в соответствии с которым социальный педагог должен предвидеть возможные отрицательные последствия применяемой технологии и принять меры к их устранению и минимизации.

Принцип развития должен всегда быть в центре внимания социального педагога. Он должен всегда иметь в виду, что человек является динамическим образованием, развивающимся в противоречиях и через противоречия, источник которых лежит не только во внешних воздействиях, но и в самом человеке, что социально-педагогическая деятельность имеет стадиально-уровневый характер и т.п. Поэтому при разработке и реализации социально-педагогических проектов необходимо различать этапы с присущими им общими специфическими методами и результатами, видеть перспективы работы с человеком и быть готовым к неожиданным проявлениям, случайным обстоятельствам, содействующим или препятствующим достижению цели.

Важным принципом социально-педагогической теории и практики должен быть многомерно-диалектический подход, следование которому спасает от односторонности и узости в исследовании, организации и результатах. Нужно учитывать диалектику общего и особенного, случайного и необходимого, внутреннего и внешнего, возможного и действительного, содержания и формы в социально-педагогической деятельности.

Социальный педагог должен знать и уметь применять конкретно те или иные технологии. Имеются, например, типовые способы организации социально-педагогической работы - индивидуальные и коллективные, авторитарные и демократические, общие и специальные, частные и интегральные, коррекционные и рекреационные и т.п., которые применяются в типичных условиях. Но нужно учитывать, что есть специфика работы с отдельным индивидом или отдельной группой. Социальный педагог должен знать, что работа с индивидом не всегда ограничивается индивидуально-специфическими средствами, при определенных обстоятельствах могут принести пользу “соборные” методы, привлечение коллектива в качестве проводника социально-педагогического воздействия. С другой стороны, при работе с коллективом далеко небесполезно применение средств индивидуальной работы, методику индивидуальной работы нужно уметь сочетать с методикой коллективной работы.