В-третьих, предупреждение ошибок в семейном воспитании.

Как правило, в каждой нормальной семье родители заинтересованно относятся к воспитанию своих детей. Однако педагогическая неподготовленность нередко приводит к типичным ошибкам. Такие ошибки описаны в литературе. К наиболее характерным из них можно отнести:

Антипедагогическое поведение родителей - как пример для подражания. Характерное проявление поведения родителей через так называемые “ложные авторитеты” описал А.С. Макаренко. Он, в частности, выделял авторитеты подавления, расстояния, чванства, педантства, резонерства, любви, доброты, дружбы, подкупа.

Утрата связи между родителями и детьми. Сохранить нормальные взаимоотношения между детьми и родителями удается, к сожалению, далеко не всем родителям. Утрата связи значительно снижает возможности наиболее целесообразного педагогического воздействия родителей на детей особенно в подростковом возрасте, когда оно наиболее важно.

Типичные ошибки, проявляемые родителями в процессе воспитания: попустительско-снисходительный тон; позиция круговой обороны - “наш ребенок всегда прав”; демонстративность - активные популизаторы “достоинств чада” в присутствии его; педантичная подозрительность; жестко-авторитарный стиль; постоянное увещевание; равнодушие; воспитание по типу “кумир семьи”; непоследовательность, несогласованность воспитателей и др.

В-четвертых, формирование у ребенка твердых нравственных ориентиров, нравственной позиции.

Речь идет о формировании главного стержня, определяющего последующую позицию человека в оценке себя, окружающих людей, происходящих событий, своих действий и поступков, а такжеактивность и направленность усилий в работе над собой. Нравственное воспитание начинается с самого раннего возраста. Упущение в этом вопросе приводит к невосполнимым последствиям в воспитании человека.

В-пятых, воспитание с раннего детства волевых качеств и чувства собственного достоинства, что позволит сформировать у человека нравственно-волевые качества.