В условиях социального приюта невозможно осуществить полномасштабную программу трудового воспитания в силу кратковременности пребывания в них воспитанников, но помочь сформировать у воспитанников психологическую и педагогическую готовность к труду, то есть положительное отношение к трудовой деятельности и некоторых общетрудовых навыков и умений, определенные знания.

Таким образом, в учреждениях социальной реабилитации труд должен стать органической частью жизнедеятельности воспитанников, но он не должен рассматриваться только как средство самообеспечения, он должен быть подчинен решению воспитательно-реабилитационных задач конкретного типа специализированного учреждения социальной реабилитации. Воспитатели должны серьезно и ответственно отнестись к отбору видов и содержания труда, к организации трудовой деятельности воспитанников.

При отборе видов труда и его содержания необходимо учитывать специфику контингента детского специализированного учреждения, возрастные и индивидуальные особенности детей и подростков. С этой целью надо тщательнее учесть результаты диагностики воспитанников, их медико-биологического и психолого-педагогического обследования.

Справедлива рекомендация о том, что надо всегда иметь ввиду - не всякий труд способен со всей полнотой выполнять свою воспитательно-реабилитационную задачу. Поэтому надо внимательнее отнестись к выбору объектов труда и его содержания с точки зрения его педагогического потенциала в целом, решения социально-реабилитационных задач в частности. Выбор объектов и содержания труда должен быть основан на предварительном анализе процесса труда, его результатов и педагого-реабилитационных последствий.

Труд должен быть разнообразным и содержательным, с элементами творчества, но не следует пренебрегать и простым физическим трудом, как правило, однообразным и даже примитивным. Без него нельзя обойтись, воспитанники должны участвовать в уборке помещений, ремонтных работах, ручных видах сельскохозяйственной и т.п. деятельности. Занимаясь таким видом труда, воспитанник в то же время приучается выполнять и малопривлекательную, но нужную работу, у него развиваются волевые качества, физические способности, воспитывается чувство долга. Такой труд более всего используется в учреждениях кратковременного пребывания дезадаптированных детей и подростков, но и в таких случаях не следует впадать в другую крайность: вовлекая воспитанников в так называемый простой физический труд, не знакомить их с более сложными видами трудовой деятельности.