последствия перенесенного психического или физического насилия.

4. Социально-правовые проблемы:

семейные проблемы, сложные жизненные условия;

нарушение прав детей, физическое либо психическое насилие над ребенком;

проживание в неблагополучной либо в малообеспеченной семье, социальная незащищенность, сиротство;

социальная дезориентация и дезадаптация, склонность к противоправным поступкам.

В условиях Центра реализуется система многофункционального медико-психолого-педагогического воздействия на личность ребенка “группы риска” с учетом его индивидуальных психофизиологических особенностей и условиями проживания в социуме.

Реализацию задач, стоящих перед Центром, осуществляют отделы: медико-психологический, учебный, социальной защиты и адаптации детей, дошкольный. Они реализуют каждый свои конкретные задачи, но строят работу на единых принципах и достигают общих целей путем коррекционного воздействия, адресно направленного на каждого ребенка.

Интересный и многообразный опыт социально-реабилитационных учреждений для подростков и молодежи складывается в системе социальных учреждений Комитета по делам молодежи. Такого рода учреждения являются либо непосредственно центрами социально-педагогической реабилитации, либо совмещают социально-реабилитирующие, ресоциализирующие функции непосредственно с работой по месту жительства в подростковых клубах и молодежных учреждениях.

Как правило, эти социально-реабилитационные учреждения рассчитаны на педагогически запущенных подростков, у которых из-за плохой учебы осложнены отношения в школе с учителями и одноклассниками, наметилась деформация ценностных и референтных ориентаций, имеет место семейное неблагополучие.

Важнейшим условием успешной реабилитации социально-дезадаптированных подростков в условиях подростковых клубов и молодежных объединений является включение подростка в систему новых межличностных отношений, строящихся на основе коллективной общественно полезной деятельности. То есть создание той воспитывающей среды, которая могла бы выполнять функции института социализации, а вернее ресоциализации, восстанавливать утраченные навыки социально-одобряемого поведения “трудного” подростка, его социальный статус, преодолеть отчуждение от основных институтов социализации (семьи, школы), переориентировать систему внутренних ценностей и референтных ориентаций. Такие ресоциализирующие функции могут выполнять различные временные коллективы, подростковые клубы, досуговые центры, летние лагеря труда и отдыха. Многолетний опыт работы таких подростковых клубов и объединений, как клуб имени Дзержинского в Тюмени (руководитель Г.А. Нечаев), многопрофильный подростковый клуб “Калейдоскоп” в Вятке (руководитель Н.А. Катаева), социально-педагогический комплекс “Лужники” в Москве (руководитель Ю.К. Березкин), и других показывает, что организация коллективов, выполняющих ресоциализирующие функции на базе досуговых центров и подростковых клубов, в основе своей базируется на принципах и условиях, сформированных в свое время А.С. Макаренко [7].