4.      Воспитание продолжительного выдоха.

Логопед:

Солнце светит горячо,

Мы подуем на плечо:

ф-ф-фуу, ф-ф-фуу.

(Дети и логопед с ними повторяют.)

5.      Развитие артикуляционной моторики.

Логопед. Потом девочки стали жуками, крылышки расправили, полетели: ж-ж-ж. (Дети и логопед: «ж-ж-ж».) Играли девочки и не заметили, как вечер наступил. Стали девочки комаров ловить: з-з-з. (Дети и логопед: «З-з-з».) Но их было много, и девочки половили их, половили и пошли домой.

Логопед обращает внимание детей на различие в артикуляции звуков «ж», «з» по положению губ, языка, выходящей голосовыдыхательной струи.

6.      Развитие продолжительного выдоха. Дидактическая игра «Листья».

Логопед. Вошли дети в дом и сели на стульчики. Увидели на столах осенние листья разных деревьев, взяли кленовые листья в правую руку, поднесли ко рту, подули, не надувая щек, отпустили листья. Они опустились на стол. Взяли в правую руку дубовые листья... А теперь листья осины..., березы..., рябины... и т. д.

7.      Развитие зрительно-пространственных представлений.

Логопед раздает детям картон, вырезанный в форме букета с контурами листьев внутри и снаружи. По заданию логопеда дети укладывают разные листья в соответствующие контуры. Верхняя часть букета у каждого ребенка оформляется различно: то кленовым листом, то дубовым, то березовым и т. д.

Логопед. Долго бабушка не идет. Выйдем на опушку и поиграем.

8.      Коррекция общей моторики, воспитание выдержки, тормозных реакций.

Дети под бубен маршируют, при более громких ударах выполняют движения. Один громкий удар — руки в стороны, два громких удара — руки вверх, три громких — присесть, бубен замолчал — остановиться, руки на поясе, дети перекатываются с носка на пятку — «качалочка». Руки на поясе, движения ногой в сторону, назад, вперед в такт словам (стих. А. Барто):