Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

—Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

Движения рук вперед, в стороны, вверх со словами:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

—Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

9.      Развитие выразительности движений. Обучение сопряженной речи.

Логопед. Дети, посмотрите за кустом проскакал зайка, повернулся и скачет к нам. Сейчас мы расскажем о зайке. Для этого вспомним наше правило: «Внимательно слушайте, запоминайте и вместе со мной повторяйте». (Логопед и дети повторяют правило.)

Ребенок в шапочке-маске, стоя в кругу детей, выполняет движения.

Логопед и дети.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове. Заинька повторяет их движения.

Логопед меняет направление движения на каждый куплет:

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Дети хлопают в ладоши, идут дальше.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Дети останавливаются и прыгают на двух ногах.

Мишка зайку испугал,

Зайка прыг — и ускакал.

Логопед. Пока мы водили хоровод с зайкой, к нам мишенька пожаловал. Смотрит, как мы у него в бору грибы собираем.

Дети надевают лукошко на руку, расходятся по полянке, наклоняются, ищут грибы и повторяют вместе с логопедом:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

На последних словах медведь ловит детей. Пойманный становится медведем.

10.  Обучение элементам творческой игры.

Логопед. Поиграли и вернулись в дом. Все удобно сели и прислушались. Кто-то идет: «Тук-тук-тук». Откроем дверь, посмотрим. (Одному ребенку надевается платочек, в руках у него палочка.)