Отыщи-ка там кота.

2-й ребенок.

Ветер елками шумит, ежик наш домой спешит.

А навстречу ему волк, на ежа зубами — щелк.

Еж иголки показал, волк со страху убежал.

Дежурный. А теперь покажите кукольное представление.

4.      Развитие самостоятельности, инициативы, расширение лексики. Дети берут маски Петрушки, Дюймовочки, Карандаша, Незнайки, Чебурашки.

Логопед. О чем спорят наши человечки?

Чебурашка. Мы спорим о том, какое слово чаще всего мы будем слышать на фестивале.

Петрушка. Кокодрилос! Вот какое слово! На Кубе самый знаменитый в мире заповедник крокодилов.

Незнайка. Неправильно. Ты, Петрушка, ничего не знаешь.

Петрушка. Я знаю. Самое известное слово «сафра» — это уборка сахарного тростника.

Дюймовочка. Тише, Незнайка. Всегда ты шумишь, не даешь другим слова сказать. Я думаю, что самое известное слово «ниньос»— это значит дети. На Кубе очень любят детей.

5.      Воспитание темпа и ритма речи.

Карандаш. Я тоже так считаю. А сейчас предлагаю построить корабль, пора отплывать на фестиваль (дети строят корабль, садятся). Я капитан. Полный вперед! (Игра развивается дальше)...

Кубинец. Бьенвенида! Добро пожаловать к кубинским детям в детский сад. (Дети надевают сомбреро и ведут хоровод. Его может предложить любой из детей или дежурный.)

Логопед. Какое же слово вы чаще всего слышали на фестивале?

Дети. Бьенвенида! Добро пожаловать!

Логопед. Хорошее, доброе слово. Вы многое увидели на фестивале, а теперь пора возвращаться в детский сад. (Дети снимают сомбреро, логопед беседует с ними о поездке на фестиваль.)

6.      Организация окончания занятия, передача дежурства, построение, уход.

Таким образом, закрепление активного общения детей проводится в разнообразных игровых ситуациях, создаваемых логопедом и самими детьми.

Представление «Теремок»