Дети могут рассказать следующее:

Говорит зайчиха-мать:

— Ну-ка, дети, все в кровать!

Спать пора давным-давно,

На дворе уже темно.

А сова — совятам:

— Сони вы, ребята!

Спать готовы до утра!

Ночь в лесу — вставать пора!

Зайчонок, садись на меня,— прокачу!

Нет, нет, не хочу, дядя еж, не хочу!

На заборе валенки вверх ногами сохли, значит, эти валенки вниз ногами мокли.

Эх ты, испугался зайца, который грыз капусту!

Так я не видел зайца, я испугался хруста.

Дети оценивают, чья потешка оказалась самой смешной и забавной.

Логопед. И последнее испытание. Космонавты держат связь с Землей и по телевизору, и по радио. Говорить они должны четко, ясно, чтобы их услышали и поняли на Земле. Проверю и вас в этом испытании.

6.      Закрепление правильного звукопроизношения. Дети по очереди говорят чистоговорки:

На осинке росинки засверкали утром перламутром.

На окошке крошку мошку ловко ловит лапой кошка.

В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона.

Яшка в фуражке едет на черепашке.

Около кола колокола.

Тридцать три трубача трубят тревогу.

Чок-чок, каблучок наскочил на сучок.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Тише, мыши, кот на крыше.

7.      Развитие инициативы, активности, самостоятельной речи. Творческая игра «Космонавты».

Логопед. Все испытания вы выдержали, можете лететь в космос.

Дети строят ракету, распределяют роли командира, штурмана, врача, главного конструктора и т. д. Обыгрывают запуск ракеты, ее полет, показывают состояние невесомости: выполняют плавные движения, покачиваются, поворачиваются и т.д. В полете ведут наблюдения, по заданию логопеда рисуют на космическую тему. Затем «возвращаются», и каждый рассказывает о полете, например: «Я был командиром. У меня было важное задание — состыковаться с другим кораблем около Марса. Я повел ракету прямо к Марсу. По пути вел наблюдения, записывал. (Показывает свой рисунок.) Подлетели к Марсу, никого нет. Подождал, и вдруг прилетели сразу два корабля. Все состыковались и ходили друг к другу в гости».