Опять пошли.

По третьей пошли —

Следы зайчика нашли.

Остановились,

Посмотрели,

Дальше пошли.

Полянку перешли,

Вот и поезд.

(Дети строятся друг за другом: «Ууу! Пошел, пошел, пошел! Так-так-так! Тук-тук-тук! Шшш».)

5.      Воспитание отраженной речи на материале рассказа. Чтение рассказа (отраженно) про зайца.

Логопед. Вернулись мы в детский сад, и захотелось нам как можно больше узнать о жизни лесных зверей.

Дети все и по одному повторяют по предложению из рассказа.

«Зайца часто называют «трусишкой», потому что он всего боится. Хрустнет ветка в лесу, а уж его и след простыл. Днем зайцу разгуливать нельзя, много у него врагов. Спрячется от них заяц и дремлет весь день. Ночью заяц покормиться выходит. Днем зайцу спрятаться надо. Есть у зайца защита от врагов — шубка-невидимка. Летом заяц серый. Прижмется к траве, будто комочек земли лежит, зимой заяц белый, не разглядишь его на белом снегу. Спасают зайца от врагов чуткие уши, быстрые ноги да шубка-невидимка».

6.      Воспитание отраженной речи в диалоге. Игра-драматизация.

Логопед. Дети, мы много узнали о зайце и можем показать небольшую сценку. Сначала выберем зайку считалкой. Повторять за мной будет дежурный.

Зайка азбуку учил. Зайка буквы позабыл. Тут заплакал наш зайчонок. Подошел к нему котенок.

Говорит:

«Не плачь, косой. Буквы выучим с тобой».

Логопед. Зайцем будет Алеша. Алеша, надень шапочку-маску.

Дети ведут (отраженно) диалог с зайцем:

Зайчишка, какие в лесу новости?

А вот новость: сегодня мышонок причесывался — две волосинки уронил.

И все?

Вроде все.

У! Какая маленькая новость! Неинтересно. А вот сорока и про лису рассказала, и про медведя, и даже про заморского страуса.

Сорока-то на хвосте свои новости принесла.

Ну и что же?

Так ведь у нее — ого! — какой хвостище! А у меня хвостик совсем маленький. Только одна маленькая новость и уместилась.