Непосредственному обследованию детей всегда предшествуют изучение материалов их личного дела и беседа с родителями для сбора анамнеза. В комиссии ведутся тетрадь учета и протоколы хода обследования детей. Форма ведения этой документации, как и сама организация работы комиссии, аналогична тему, что требуется от медико-пдеагогических комиссий, комплектующих вспомогательные школы и детские сады для умственно отсталых.

Членам медико-педагогических комиссий, комплектующим детские дома для детей с глубоким нарушением интеллекта, можно рекомендовать использовать ряд специальных заданий, направленных на исследование отдельных психических процессов и личности в целом.

Приведенные ниже задания сгруппированы так, на исследование каких психических принципов они направлены в большей мере, но наряду с этим выявляются и другие качества ребенка. Задания рассчитаны преимущественно на детей 9—10 лет, так как именно в этом возрасте после безуспешных попыток обучения во вспомогательной школе ребенка направляют на комиссию.

Задания для исследования восприятия величины, формы, цвета, пространственных и временных отношений в зрительно воспринимаемых объектах.

1.      Разложить кубики по величине (от большого к маленькому и наоборот).

2.      Найти место матрешки в ряду.

3.      Сложить пирамиду (из 4—8 колец).

4.      Сгруппировать геометрические фигуры с учетом формы (перед ребенком выкладывают в ряд треугольник, круг, квадрат. Необходимо подобрать к ним соответствующие фигуры из 15 предложенных.)

5.      Вложить фигуры в соответствующие пазы (доска Сегена).

6.      Вставить в пазы фигурки знакомых животных (на таблице изображены заяц, лиса, медведь, петух. Необходимо соотнести форму прорези в таблице с изображением животного).

7.      Узнать предмет по его контурному изображению (чашка, собака, лопата).