§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Ахвердова О.А., Гюлушанян К.С., Козлитина О.Н. Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология»: Учебное пособие. Ч.2. -- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003 - 206 с.
Стр. 220 После окончания игры целесообразно провести ее обсуждение, где главным должны быть определенная дискретизация «скверной компании» и призыв к созданию подлинного коллектива. 2. АНАТОМИЯ ОБЩЕНИЯ Индивидуальный поведенческий тренинг Проведем несколько упражнений индивидуального тренинга, позволяющих углублять и развивать навыки, сформированные в ходе предшествующей «самоподготовки». Большинство из этих упражнений также предложено А. А. Леонтьевым. Беседа незнакомых. Предложите слушателям не упускать случая понаблюдать за беседой незнакомых людей (вначале близкого им возраста), отвечая при этом (разумеется про себя) на следующие вопросы: § Какой характер связывающих этих людей отношений (деловые, просто знакомство, приятельские отношения, близкая дружба, любовь, родственные отношения)? § Какое общение происходит: ролевое или личностное? § Если общение ролевое, то какие роли проигрывает каждый из собеседников (Шеф, Настоящий мужчина, Деловой человек и т.п.)? § Кто является лидером контакта и кто находится в более высокой социальной позиции? § Есть ли у беседы второй план или подтекст? Если есть, то какой? § Естественно ли поведение собеседников? ж) Если нет, то почему (за счет личных особенностей кого-либо из партнеров, темы разговора, эмоциональных состояний и т.п.)? § Каким будет конец беседы (конфликт или симтонность)? и) Как конкретно будет завершаться беседа (техника выхода из конфликта)? Внимание: я пришел. Предложите слушателям, чтобы кто-либо из них, входя на перемене в свою учебную группу и заранее заготовив какую-либо информацию (но не слишком эмоционально сильную саму по себе), постарался сосредоточить на себе внимание сразу всех. После этого пусть попробует повторить то же самое в незнакомой группе слушателей. Да здравствуют контакты! Предложите слушателям вступать в максимальное количество контактов в повседневной жизни, стремясь как можно дольше поддерживать возникшую беседу и «разговаривая» с собеседником. Уточните, что при этом они должны фиксировать, как именно и почему они обращаются к разным людям. |
Реклама
|
||