Таблица 1. Сравнительная частота мотивов

Сравнивают, насколько действенны личные и общественные мотивы у старших дошкольников в разных ситуациях.

Изучение мотивов деятельности

Проведение исследования

Приготовить необходимые материалы для изготовления флажков и салфеток. Предварительно дети должны быть обучены операциям, которые потребуются в процессе выполнения заданий.

Детям предлагают через определенные промежутки времени выполнить одну и ту же работу, назначение результатов которой каждый раз меняется. Нужно изготовить 2 предмета из полотна — флажок и салфетку. Перед выполнением задания с детьми договариваются, что они будут делать, для чего и кому предназначены продукты их труда. Одно и то же задание предлагается выполнить при разном целевом содержании мотива:

§   сделать подарок маме;

§   сделать подарок малышам;

§   подготовиться к предстоящей игре со сверстниками;

§   приготовить заготовки для игры в «мастерскую».

Таким образом, каждому ребенку предлагается сделать 4 флажка и 4 салфетки.

Обработка и интерпретация результатов

Фиксируется, при каких мотивах ребенок взялся за выполнение задания, а при каких — нет, с каким желанием он выполнял задание при том или ином мотиве. Прослеживается эффективность работы в зависимости от мотива деятельности, т. е. зависят ли процесс и результат изготовления предмета от того, кому он предназначается. Из этого делается вывод о том, какой из мотивов более значим для ребенка.

Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения

Проведение исследования

Прежде всего следует познакомиться с содержанием подвижных игр «Хитрая лиса» и «Береги предмет».

С детьми 2-3 лет проводят подвижную игру «Береги предмет». Экспериментатор объясняет правила игры, обращая особое внимание на то, что закрывать предмет надо только тогда, когда водящий попытается его схватить. С детьми 4-7 лет проводят подвижную игру «Хитрая лиса». Экспериментатор объясняет правила игры, подчеркивая, что изображающий «хитрую лису» должен выбежать в круг только после того, как все играющие 3 раза спросят: «Хитрая лиса, где ты?» До этого никто не должен знать, кто водит.