3.        Что такое воспитательный процесс и каковы его основные компоненты? Охарактеризуйте детей, взрослых, коллектив. Социальную и природную среду как субъектов воспитания, а также жизненную ситуацию как основную «клетку» воспитательного процесса.

4.        В чем сущность детской одаренности и каковы пути ее развития?

Темы рефератов:

1.        Жизнестойкие дети, рожденные и живущие в социально – неблагополучных условиях.

2.        Разделенные судьбой: близнецы, воспитывающиеся порознь.

3.        Ошибка природы или вина родителей.

4.        Современное состояние воспитания в России.

Контрольные задания:

1.        Какую роль «Я-концепция» играет в развитии личности?

2.        Чем митоз отличается от мейоза?

3.        Как передаются аномалии не сцепленные с полом? (приведите примеры конкретных нарушений)

4.        Опишите, как отдельные факторы (например, поведение группы сверстников или то, которое показывают в кино или по телевизору) влияют на выбор половых ролей в отрочестве, юности и ранней взрослости. Какие роли поощряются? Какие генетические наклонности могут легко проявиться на этом отрезке жизни?

5.        Дайте обоснование основного родового понятия педагогики – «воспитание».

6.        Выделите принципиальные научные положения о сущности человека и факторах, определяющих его становление как личности и индивидуальности.

7.        Какие параметры положены в основу современной периодизации детства и в чем суть самой периодизации?